Ανάμεσα στο μέρος & στο όλο: Αναστοχαστική οικοδόμηση Μαθηματικών

Ανάμεσα στο μέρος και στο όλο: Αναστοχαστική οικοδόμηση Μαθηματικών εννοιών | Αναστοχαστική Οικοδόμηση Μαθηματικών Εννοιών. ● Φραγκίσκος Καλαβάσης ● Εκδόσεις: Gutenberg – 2015 | ISBN 9789600116946 σελ.416

Ανάμεσα στο μέρος και στο όλο: Αναστοχαστική οικοδόμηση Μαθηματικών εννοιών

Ανάμεσα στο μέρος & στο όλο: Αναστοχαστική οικοδόμηση Μαθηματικών

Φραγκίσκος Καλαβάσης – Gutenberg – ISBN 9789600116946

ΥπότιτλοςΑναστοχαστική Οικοδόμηση Μαθηματικών Εννοιών.
ΣυγγραφέαςΦραγκίσκος Καλαβάσης
ΕκδότηςGutenberg
Έτος Έκδοσης2015
Σελίδες416
Μέγεθος24 × 17
Εξώφυλλο – –
ISBN 139789600116946
ISBN-139789600116946
ISBN 109600116946
ΘεματολογίαΕΠΙΣΤΗΜΗ – ΙΑΤΡΙΚΗ – ΔΙΚΑΙΟ ● ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΕπιμέλειαΠΑΝΤΕΛΙΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

Περίληψη – Περιεχόμενα

Ανάμεσα στο μέρος & στο όλο: Αναστοχαστική οικοδόμηση Μαθηματικών

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ μελετάει την φαινομενολογία της μάθησης και της διδασκαλίας των μαθηματικών. Η δυνατότητά μας να αντιλαμβανόμαστε και να περιγράφουμε σήμερα με σχετική επάρκεια την αναστοχαστική διεργασία που συμβαίνει κατά την (και για την) οικοδόμηση των μαθηματικών εννοιών, οφείλεται στην εξέλιξη των υποθέσεων και των ερευνών της Διδακτικής των Μαθηματικών τα τελευταία σαράντα περίπου χρόνια.
Η ίδια η μαθηματική επιστήμη εξελίσσεται επανερχόμενη συνεχώς σε ανοιχτά ερωτήματα που έχουν τεθεί σε χρονικά μακρινές εποχές. Η μαθηματική έρευνα επαναδιατυπώνει ερωτήματα που μπόρεσαν να εκφωνηθούν χάρη στη δύναμη των μαθηματικών να υπερβαίνουν τα άμεσα αντιληπτά και τα εκφραστικά όρια της εκάστοτε εποχής τους. Η τυχόν επίλυση παλαιών ερωτημάτων πλάι στα νεότερα φωτίζει διαφορετικά τις ιστορικές διαδρομές έως σήμερα και μας επιτρέπει να αντιλαμβανόμαστε νέες νοητικές πραγματικότητες και μαθηματικές θεωρίες. Ορισμένες από αυτές ενδεχομένως να μπορούμε να μοντελοποιούμε και είτε να τις αναπτύσσουμε τεχνολογικά είτε να τις ενσωματώνουμε οργανωσιακά στη δομή και τη λειτουργία των ανθρώπινων κοινωνιών και των δραστηριοτήτων μας. Το νέο αυτό, χαρακτηριστικά μαθηματικογενές περιβάλλον επανέρχεται στον ανθρώπινο νου και δημιουργεί νέες δυνατότητες μαθηματικής επινόησης και κατασκευής. Αντί-στοιχη είναι η πορεία της μάθησης των μαθηματικών και σε αυτά τα ίχνη προσπαθεί να σχεδιάσει τη μαθηματική εκπαίδευση η Διδακτική των Μαθηματικών.


Τα ανωτέρω στοιχεία και πληροφορίες είναι ενδεικτικά και όχι περιοριστικά - Επίσημη πληροφόρηση μπορείτε να αντλείτε από τους κατά περίπτωση εκδοτικούς οίκους